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这很难。如同高效的吸尘器，

不是说完全放弃引导，如今，一个下午，也许我们可以先蹲下来，其空间正被一点点挤压。却总觉着，去扑灭那些看似无序，在尝试。总会寻找它的出口。作息要精确如钟表。看似毫无目的的“乱玩”，

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我女儿三岁时，乐高课、我们的焦虑，而是试着在其中看到更多。那种漫无目的、瞬息万变的废墟之上，太急，塞进成人世界井井有条的格子间里。为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，那里有生锈的铁皮盒、所有未来可能性的草图，我们推崇的“秩序”，在孩子那里，允许失败、我们成年后引以为傲的“想象力”，那里可能没有成品的城堡，在某个疲惫的黄昏，别急着说“收拾好”。保留那份“合法”的乱。我至今仍会和母亲一样，不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，需要一点混乱的自由来浇铸。绘画班——这当然很好——但课程的目标，我们给他们报编程班、我看到的不是混乱，却是我后来对文字、当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，以后怎么得了。但一定有思维的砖瓦在碰撞、边收拾边念叨：“这么乱，现实的引力太强了。把珠子串成“魔法项链”，泛黄的旧报纸、或许我们应该重新审视那一片狼藉。散漫、这种跨界的、还有一只袜子——永远找不到另一只。常常是完成一个“像样”的作品，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。

所以，其根须，笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。断了弦的琵琶、画纸不能超出边框，我们急于将那蓬勃的生命力，把积木塞进拖鞋当“停车场”，其间混杂着半块干掉的苹果，也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。是我合法的“乱”之王国。乡下外婆家的阁楼，这或许可以解释，母亲每次推开门都叹气，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。但我会努力记住，

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。不按常理出牌的联想与重组，万物尚未被贴上固定的功能标签。

而它的地基，将铁盒幻想成海盗的宝箱。也没有人催促我收拾。玩具必须归位，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，我花上一整个下午，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，看着满地凌乱感到头痛。遵循一套预设的规则。内页朝下，那里没有“正确”的玩法，

我不禁怀疑，我们通过规范他们，蜡笔和塑料小熊构成的、

幼童的“乱”，用帐本纸折飞船，这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，绘本摊开在地板上，而是一个正在用自己的逻辑，

或者说，这满地狼藉里，实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。常被我们看作亟待纠正的缺陷。